“孩子初中毕业，是让他选择普通高中还是分流进入职业高中？”“在人工智能时代，接受职业教育以便靠技术、靠手艺谋生，会不会迎来新的机遇？”今天上午，长三角教育发展研究院召开2025年度学术咨询交流会，宣布该院承担的国家社科基金教育学重大项目《基础教育阶段职普融通的路径与机制研究》取得重要成果。从上海到全国，尽早打通职业教育与普通教育的“断头路”，已经成为全社会的共识。

大会现场

拓宽成长成才通道

长三角教育发展研究院院长胡卫表示，这项课题研究既是对当前宏观政策热点的精准回应，也是对民生关切的深切关照，尤其是对核心技能重塑路径的探索，一定能为教育改革提供有益借鉴，为个体适应变革的工作世界点亮前行之路，更为经济社会转型与国家人才战略实施贡献力量。

引起与会专家们高度关注的话题便是职业教育与普通教育要不要融通融合。长三角教育发展研究院咨询委员会委员、该课题研究首席咨询专家佘国平说，“职普分流”是一项基于国情的制度安排，而推进“职普融通”则是对这项制度的深化和发展，其根本动因是技术发展、经济转型和社会变迁推动的工作世界变革。“职普融通”的根本指向是重塑面向未来的核心技能，从义务教育到高中阶段教育再到高等教育，应当从变革的工作世界中不断汲取技能重塑的养分。一方面要拓宽学生成长成才的通道，增加高中学位供给，逐步消解由于担忧职业固化或向下流动而产生的社会焦虑；另一方面需要夯实有利于学生未来发展的核心技能，尊重并培养学生更广泛的优势，增强学生积极生活的能力和社会参与的成就感。

培养应用技术人才

“在未来，技术与技能将不再由不同劳动者掌握，而是由同一劳动者掌握。绝大多数受访企业（占比89%）明确表示，希望员工具备技术与技能相融合的能力。”上海师范大学教育学院教授陈莹在主题报告中说，本土调研结果显示，70%的企业认为，自动化全面取代人力的比例不会超过30%，更多的是对任务的分化与重组。在AI处理了标准化任务之后，员工的核心价值必须转向AI尚不能胜任的、具有创新性的工作。陈莹介绍，此次课题研究通过结合国际趋势研判和本土问卷调查访谈，有七大发现值得关注：一是简单技能将遭淘汰或升级为人机协作技能；二是复合型技术技能人才需求增加；三是技术技能更加融合；四是大部分员工岗位技能要求将会提高；五是企业对员工创新与问题解决能力要求明显提高；六是应用技术型人才是企业发展的核心力量；七是工作技能升级成为应对新质生产力的最常见策略。

“培养单一技能的职业教育已经过时，培养胜任常规性、程序化认知任务的学术教育也面临挑战；我国未来教育改革重点，将是基于职普融通培养应用技术型人才，使学生得到创新思维、问题解决能力等高阶能力的锻炼。”陈莹说。