爸爸合唱团合唱《不要慌，太阳下山有月光》。 受访学校供图

灯湖中学从新校园起步，逐渐进入南海公办初中第一梯队。受访学校供图

■编者按

近年来，佛山大力推进现代化教育强市建设，推动教育优质均衡发展，建设更多家门口的好学校，取得了明显成效。为展现佛山教育多元发展的生动实践，《南方日报·佛山观察》特别策划推出“佛山特色学校巡礼”系列宣传，深入探访这座制造业名城中的特色校园，记录它们如何将岭南文化底蕴、产业创新基因与现代教育理念深度融合，呈现佛山教育人扎根沃土、守正创新的探索故事，展现特色背后的理念与实践，为区域教育高质量发展提供观察样本与思考。

7月15日，佛山中考放榜。创办满五周年的佛山市南海区桂城街道灯湖初级中学，再次交出向上的成长答卷，整体升学质量实现新突破，一批入学基础并不突出的学生稳步进阶，游泳等特色培养也打开了更多成长通道。

作为广东金融高新区唯一一所公办初中，灯湖中学从新校园起步，逐渐进入南海公办初中第一梯队。围绕“把心灯点明，把世界照亮”的“亮教育”理念，一套连接学生、教师、家庭与社会的办学体系正在成形。

灯湖中学党支部书记、校长罗新全认为，年轻学校要站稳脚跟，不能只靠某一届学生、某几名教师的突出表现，而要把亮点转化为持续生长的能力。

撰文：肖莎莎 祝烈

教育的温度

先落在每一个学生身上

学校治理的成效，最终要落到每一个孩子身上。

初三下学期第一次模拟考试后，916班的小怡（化名）低着头走进班主任胡健锋的办公室。物理失利、年级排名下滑，让她陷入“刷题—出错—焦虑”的循环。

胡健锋没有急着增加题量，而是陪她逐题复盘，将问题锁定在基础概念不牢，重新设计复习节奏：晚自习前回顾重点，周末突破薄弱章节。一个月后的区模拟考试，小怡物理单科提高23分，总排名重新进入年级前150名。

小怡找回的不只是23分，还有面对考试的底气。她的变化提醒老师们，育人不能只在学生答错一道题时纠偏，更要在他们情绪低落、节奏失衡时及时托住。

相似的陪伴也发生在918班。体育中考前，学生刘宇欣的跑步、游泳项目距离满分仍差一点，焦虑随之而来。班主任与体育老师、家长共同制订训练计划。冲刺阶段，刘宇欣每天18时至19时外出训练，常常顾不上吃饭，班主任便提前备好晚餐等她回来。

训练计划解决的是项目短板，一顿顿留在办公室的晚餐，照顾的则是一个孩子的生活与情绪。小怡的23分、刘宇欣办公室里的晚餐，是灯湖中学个性化育人的两个切面，学校关注的不只是成绩的起落，也包括学生能否以稳定、从容的状态走向考场。

然而，青春期的许多问题并不会止步于校门。学生的焦虑、习惯与性格变化，往往与家庭沟通彼此交织。教育要真正抵达孩子，学校也需要重新连接家庭，爸爸家长会、爸爸合唱团、亲子吉尼斯、家长篮球赛由此成为灯湖中学具有辨识度的家校共育品牌。

合唱、亲子书信、家庭教育讲座和班级交流，让父亲不再只是家长会上的旁听者，而是走进校园、理解孩子、参与成长。父亲站上舞台只是一个开始，活动真正想改变的，是父亲在家庭教育中的位置。

学校还设置16条公交专线、33辆接送车辆，串联学区内多个社区。一张线路图看似是管理“小切口”，缓解的却是家长的接送难题。

教师的成长

最终写在学生的答案里

灯湖中学的另一道必答题，是让年轻教师尽快成长。

五年来，学校构建“骨干领航、青年进阶”的培养体系。骨干教师牵头中考备考和单元整体教学改革，通过示范课、集体备课、课堂诊断，将个人经验转化为团队方法；青年教师则沿着“青蓝筑基—新锐培优—后备骨干”三级阶梯进阶。

师徒结对不止于签协议。学校跟踪听课记录、课堂实录和教学反思，强调“真进课堂、真析问题、真改教法”。截至2026年上半年，骨干教师累计示范授课289节，青年教师听课689节、完成深度教学反思805篇，把成长落实到一次次可复盘的课堂实践中。

持续磨课的成效开始显现。近期，在南海区首届新锐教师风采大赛中，灯湖中学9名参赛教师全部获奖，其中8人获一等奖，7人晋级市级活动；在佛山市首届新教师教学风采展示活动中，该校获得4个一等奖，语文、数学、英语3名教师取得学科第一名。

奖项把青年教师推到聚光灯下，课堂才是检验专业能力的日常现场。918班班主任、英语教师陈建兰观察到，本届中考英语更加重视基础、语篇理解和语言运用，她把核心词汇编入主题短文，引导学生在完整语境中理解词义、灵活运用。

“这次英语拿了满分，我真高兴！”917班小萱（化名）查到中考成绩后激动不已。她认为，三年的成长主要源于专注课堂、保持兴趣。学生学习方式的变化，映照出课堂改革由零散记忆走向理解、关联与迁移。

今年1月，灯湖中学入选2026年广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目学校，正依托课堂教学智慧评价系统（CSMS）开展教学。此前，58名青年及骨干教师已完成AI赋能作业设计专项研修，探索从数据中发现学生的真实难点。

依托灯湖教育集团，灯湖中学还将内部梯队培养延伸到更大的资源平台，集团建立“后备干部—中层干部—校级干部”三级培养梯队，通过师徒结对、交流轮岗推动人才流动；这种联动也延伸至校园文化，已连续举办五届的校外火炬传递暨灯湖教育集团亮灯礼活动串联集团七所学校，让共同的文化记忆与奋斗精神在校际之间接续。

知识走出课本

成长才有更多入口

在灯湖中学，一年有两张课程表。

一张排在教室里，写着语文、数学、英语、物理；另一张铺展在校园中——综合文化节、体育科技节，以及课本剧、最强数学大脑、英语游园、班级合唱等活动。

如今，新课标强调学科实践和跨学科主题学习，注重培养学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。如何让核心素养落地？“最强数学大脑”是灯湖中学的一种尝试。

灯湖教育集团六所成员小学学子齐聚灯湖中学，参与“最强数学大脑”趣味数学活动。孩子们在动手实践里找寻藏在日常里的数学，感受数理之美。一场跨校活动，搭建起小学与初中数学学习的衔接桥梁。

语言学习也在活动中发生。综合文化节上，学生们把课文改编成课本剧，揣摩人物、提炼主题，再把文字转化为台词、动作和舞台表达；英语游园中，背熟的单词和句型则要在问答、交流与角色扮演中真正使用。

校园之外，还有更大的课堂。今年7月，30名学生走进南海两家制造企业，亲手完成T恤热转印，也站在精密机械生产线旁，看见一个饮料瓶如何经由材料、模具、设备和工艺共同成型。身处制造业大市，灯湖中学尝试把工厂、工程师和生产线转化为学习资源，让物理原理、技术应用与产品、城市发生联系。

作为南海区游泳高水平运动队人才培养基地，灯湖中学建队五年来累计培养国家一级游泳运动员十余人、国家二级游泳运动员五十余人。2025年广东省中学生运动会佛山游泳项目12名参赛学生中，8人来自灯湖中学，打破两项赛会纪录；灯中学子还在定向越野项目中斩获“双金”。

活动与学业，从来不是一道非此即彼的选择题，灯湖中学用五年实践提供了一种全新视角，一所年轻学校的成长，关键在于搭建一套能够托住差异、激发潜能的育人系统。